Cermin Datar

Konsep Terapung-Melayang-Tenggelam

Massa Jenis Standar SI dan CGS

Hukum Archimedes

Perubahan Wujud Zat

Perbandingan Skala Termometer

Besaran Turunan

Besaran Pokok

Zat dan Wujudnya

Contoh Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Fisika Materi Induksi Magnetik

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

 

 

Sekolah                       : SMA

Kelas/ Semester           : XII (Dua belas)/ Semester I

Mata Pelajaran            : Fisika

Alokasi Waktu            : 12 jam

 

Standar Kompetensi:

Menerapkan konsep kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai penyelesaian masalah dan produk teknologi.

 

Kompetensi Dasar:

Menerapkan induksi magnetik dan gaya magnetik pada beberapa produk teknologi.

 

Indikator:

1.      Mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus.

2.      Mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak.

3.      Menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi.

 

Tujuan Pembelajaran:

1.      Setelah didemonstrasikan, siswa mampu mendeskripsikan induksi magnetik sekitar kawat berarus dengan benar.

2.      Setelah berdiskusi, siswa mampu mendeskripsikan gaya magnetik pada kawat berarus dan muatan bergerak dengan benar.

3.      Setelah melakukan percobaan, siswa mampu menerapkan prinsip induksi magnetik dan gaya magnetik dalam teknologi dengan tepat.

 

 

Materi Pembelajaran:

1.      Percobaan Oersted.

2.      Hukum ampere.

3.      Medan Magnet sekitar kawat berarus.

4.      Gaya magnetik.

 

Model pembelajaran:

1.      Demonstrasi

2.      Diskusi

3.      Percobaan

 

Langkah-langkah Pembelajaran:

a.       Kegiatan Awal

Motivasi dan Apersepsi:

1.      Penahkan anda membuka pintu kulkas lalu pintu itu akan tertutup sendiri?

2.      Mengapa terjadi demikian?

3.      Apa yang anda ketahui tentang magnet?

b.      Kegiatan Inti

1.      Guru mendemonstrasikan gelombang medan magnet di sekitar kawat berarus.

2.      Siswa mendengarkan dan mencatat hal-hal yang penting.

3.      Guru memberikan tugas berkenaan dengan demonstrasi sebelumnya.

4.      Siswa mengerjakan tugas yang diberikan oleh guru.

5.      Guru membimbing siswa untuk membagi kelas menjadi beberapa kelompok.

6.      Siswa didampingi oleh guru berdiskusi mengenai formula kuat medan magnetik dan gaya magnetik.

7.      Masing-masing kelompok membacakan hasil diskusi mereka.

8.      Masing-masing kelompok didampingi oleh guru melakukan percobaan membuat motor listrik sederhana.

9.      Masing-masing kelompok melaporkan hasil percobaan kepada guru.

c.       Kegiatan  Penutup

Guru menyimpulkan dan mengingatkan kembali apa yang dipelajari hari ini.

 

Sumber, Bahan, dan Alat Belajar:

1.      Sumber: buku Fisika yang relevan.

2.      Bahan: lembar kerja, hasil kerja siswa dan bahan presentasi.

3.      Alat: power supply, kawat/kabel, magnet batang/magnet U, amperemeter, kit listrik, dan media presentasi.

Penilaian:

1.      Penilaian kinerja

2.      Penilaian tes tertulis

3.      Penilaian hasil diskusi

Penilaian hasil karya

Zat dan Wujudnya

 

Besaran dan Satuan

Contoh Rencana Pelaksanaa Pembelajaran Fisika

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran

(RPP)

 

Sekolah                       : SMA

Kelas/ Semester           : XII (Dua belas)/ Semester I

Mata Pelajaran            : Fisika

Alokasi Waktu            : 8 jam

 

 

Standar Kompetensi:

Menerapkan konsep dan prinsip gejala gelombang dalam menyelesaikan masalah.

 

Kompetensi Dasar:

Mendeskripsikan gejala dan ciri-ciri gelombang secara umum.

 

Indikator:

1.      Mengidentifikasi karekteristik gelombang transversal dan longitudinal.

2.      Mengidentifikasi karakteristik gelombang mekanik dan elektromagnetik.

3.      Menyelidiki sifat-sifat gelombang serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.      Mengidentifikasi persamaan gelombang berjalan dan gelombang stasioner.

 

Tujuan Pembelajaran:

1.      Setelah didemonstrasikan, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik gelombang transversal dengan benar.

2.      Setelah didemonstrasikan, siswa mampu mengidentifikasi karakteristik gelombang longitudinal dengan benar.

3.      Setelah diberi penjelasan, siswa mampu menyebutkan karakteristik gelombang mekanik dengan tepat.

4.      Setelah diberi penjelasan, siswa mampu menyebutkan karakteristik gelombang elektromagnetik dengan tepat.

5.      Setelah diberi gambaran sebuah gelomabg, siswa mampu menyebutkan sifat-sifat gelombang dengan benar.

 

Materi Pembelajaran:

Gejala dan ciri-ciri gelombang

 

Model pembelajaran:

1.      Ceramah

2.      Diskusi

3.      Penugasan

 

Langkah-langkah Pembelajaran:

a.       Kegiatan Awal

Motivasi dan Apersepsi:

1.      Apa yang menyebabkan terjadinya tsunami di Aceh pada tahun 2004?

2.      Mengapa terjadi hal demikian?

3.      Apa itu gelombang?

b.      Kegiatan Inti

1.      Guru mendemonstrasikan gelombang transversal dan longitudinal.

2.      Peserta didik mengamati dengan seksama.

3.      Guru bertanya kepada peserta didik untuk memastikan apakah peserta didik telah mengerti tentang materi gelombang transversal dan longitudinal.

4.      Peserta didik menjawab pertanyaan guru dengan mengacungkan tangan terlebih dahulu.

5.      Guru menjelaskan karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

6.      Siswa mendengarkan dengan seksama.

7.      Guru memberikan tugas yang berkenaan dengan perbedaan gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

8.      Peserta didik membedakan karakteristik gelombang mekanik dan gelombang elektromagnetik.

9.      Pembagian kelompok diskusi yang dipimpin oleh guru.

10.  Guru menunjukkan sebuah gelombang.

11.  Peserta didik berdiskusi untuk menentukan sifat-sifat umum gelombang.

12.  Perwakilan kelompok menyebutkan hasil diskusi masing-masing kelompok.

13.  Peserta didik dituntun oleh guru bersama-sama menyimpulkan hasil diskusi.

c.       Kegiatan  Penutup

Guru menyimpulkan dan mengingatkan kembali apa yang dipelajari hari ini.

 

Sumber, Bahan, dan Alat Belajar:

1.      Sumber: buku Fisika yang relevan

2.      Bahan: bahan presentasi dan hasil kerja siswa

3.      Alat: media presentasi

 

Penilaian:

1.      Penilaian kinerja

2.      Penilaian hasil diskusi